O presente texto tem como objetivo discutir a contribuição de Carl Rogers para a educação, com base no capítulo "A teoria da aprendizagem significante de Rogers", da obra Teoria da Aprendizagem, de Marco Antônio Moreira (2006). Diante das rápidas transformações tecnológicas e do crescente desinteresse dos alunos, a abordagem rogeriana se mostra relevante para repensar o papel da escola.
Moreira apresenta a Teoria da Aprendizagem Significante de Rogers, que prioriza o crescimento pessoal do aluno e sua autorrealização. O autor distingue três abordagens pedagógicas – comportamentalista, cognitivista e humanística – e inclui Rogers nesta última, destacando seu foco no desenvolvimento integral (cognitivo, afetivo e psicomotor).
Um dos princípios centrais de Rogers é que "a aprendizagem significante ocorre quando a matéria de ensino é percebida pelo aluno como relevante para seus próprios objetivos" (ROGERS, 2006, p. 142). Esse princípio traz reflexões importantes sobre o papel do professor como facilitador da aprendizagem, especialmente em um contexto em que a informação está amplamente disponível.
As contribuições de Rogers seguem atuais, pois enfatizam a necessidade de uma educação mais significativa e centrada no aluno. No entanto, é necessário discutir como aplicar essa teoria em larga escala, considerando os desafios estruturais da educação brasileira.
Referências:
MOREIRA, M. A. Teorias da Aprendizagem. Editora, 2006
Fábio Gomes,
Professor de Geografia
